УРОК 22.

Что мы делаем вечером?

Все учащиеся смогут:

прочитать и пересказать текст; рассказать, для чего нужна анкета, прочитать образец анкеты и найти в ней слова-действия.

Большинство учащихся смогут:

записывают семьи слова-действия членов;

подбирать слова-предметы к словам-признакам, использует их в рассказе о членах семьи;

составлять диалог, используя слова-действия, изменяя их число;

составлять список наиболее популярных занятий вечером в семье.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять рассказ о том, как проводит вечернее время в кругу семьи;

исследовать содержание анкет учащихся класса.

Полиязычие: время – уакыт.

Основные термины и

словосочетания

слова-предметы,

слова-признаки.

Используемый язык для

диалога / письма на уроке

Какая? Ласковая, добрая,

красивая.

Какой? Сильный,

заботливый, большой.

семьи, определить число,

записать в тетрадь, вспомнить правила посадки при письме,

обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон,

ширина, все слова пишутся отдельно, отделяются запятой.

(Деятельность учащихся). Дети записывают в тетрадь.

(Г) Учитель предлагает в группах подобрать к словам-признакам

по смыслу слово-предмет, т.е. составить словосочетания. (Деятельность

учащихся). Учащиеся объясняют эти словосочетания.

Например: какая? Ласковая, добрая, красивая. Кто? Мама.

(П, Ф) Учитель предлагает в парах рассказать друг другу,

как проводится вечер в семье, используя слова-действия в ед.ч. и во мн.ч.,

предлагает поделиться с классом, записать лучшие предложения в тетрадь.

(Деятельность учащихся).

Обсуждают в паре, рассказывают классу, записывают в тетрадь.

(И, П) Учитель знакомит с анкетой, объясняет, для чего

она. Предлагает сделать свою анкету с другом.

Учитель обращает внимание на то, что в анкете слова-действия множественного числа.

Учитель вывешивает большой постер с правилом: 

Слова-действия

(глаголы)

Единственное число

Множественное число

Действие

Действие

одного предмета

нескольких предметов

Что делает?Что делают?

(Деятельность учащихся).

Дети с помощью учителя делают вывод: в каком случае мы говорим, что это

слово-действие  ед.ч.,мн.ч.

4. Закрепление

изученного материала.

Мы

новое поколение уважаем старших.Не зря наше старшое

поколение воспитывает нас любить и уважать старших. «Рухани жаңғыру»-это

значить мы помним и чтим  наших дедов

и бабушек ,которые жили до нас.Ради нашей земли и светлое будушее

(Г)Учитель предлагает в группе создать открытку для

одного из членов семьи.

(Деятельность учащихся)

Группы выбирают конверт с заданием и раздаточный материал.

1-я группа – дедушке.

2-я группа – бабушке.

3-я группа – сестре.

Задание: использовать в

тексте открытки слова-действия единственного числа и множественного числа.

Работа в рабочей

тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание

подчеркнутых букв:

вечер, ужин, телевизор,

открытка.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что

было для вас сложным, легким в исполнении.